Ngày 22/9/2026, trường THCS Giảng Võ đã hoàn thành tiết dạy thí điểm mô hình lớp học mở năm 2026 theo Kế hoạch 3018/ KH-SGDĐT ngày 25/06/2026 của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc triển khai mô hình lớp học mở/ lớp học hỗn hợp năm 2026 trên địa bàn thành phố Hà Nội.
Đến dự tiết học có đồng chí Nguyễn Đức Nguyện – Chuyên viên chính Phòng Giáo dục Trung học, đồng chí Nguyễn Như Tùng, Phó Trưởng phòng Văn hóa – Xã hội phường Giảng Võ, cô Tô Thị Hải Yến – Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng nhà trường cùng các cán bộ, giáo viên tham gia triển khai mô hình.
Đồng chí Nguyễn Đức Nguyện – Chuyên viên chính Phòng Giáo dục Trung học, đồng chí Nguyễn Như Tùng, Phó Trưởng phòng Văn hóa – Xã hội phường Giảng Võ, cô Tô Thị Hải Yến – Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng nhà trường tham dự tiết học ở điểm cầu trung tâm
Lớp học mở (Open Learning) là mô hình tổ chức không gian học tập theo hướng mở, cho phép học sinh tiếp cận học liệu mọi lúc, mọi nơi; khai thác học liệu số, tài nguyên giáo dục mở, video, bài giảng số; có thể kết nối chuyên gia, tổ chức xã hội tham gia hỗ trợ học tập và tạo điều kiện để học sinh lựa chọn lộ trình học tập linh hoạt, cá nhân hóa.
Theo đó, trường THCS Giảng Võ là một trong 24 cơ sở giáo dục tham gia thí điểm và một trong 4 trường/cơ sở giáo dục cấp THCS được lựa chọn làm điểm cầu trung tâm tổ chức lớp học kết nối với hai điểm cầu vệ tinh là Trường THCS Đại Xuyên và Trường THCS Phú Nghĩa A, , mở rộng không gian học tập vượt khỏi giới hạn của một lớp học truyền thống.
Học sinh lớp 6 ở điểm cầu trung tâm tham gia vào lớp học mở môn Tin học
Tại điểm cầu Giảng Võ, cô giáo Tạ Thị Thu Hương, giáo viên Tổ Toán – Công nghệ – Tin, trực tiếp tổ chức tiết học với nội dung Bài 5 - Internet, thuộc môn Tin học lớp 6 với khoảng 48 học sinh. Giáo viên tại hai điểm cầu vệ tinh phối hợp tổ chức, hướng dẫn và hỗ trợ lớp học với 45 học sinh mỗi lớp để cùng tham gia vào một tiến trình dạy học thống nhất.
Từ tình huống thực tế về việc đặt vé máy bay trên Internet, học sinh từng bước khám phá Internet là gì và những hoạt động có thể thực hiện trên môi trường này. Các em đọc hiểu kiến thức mới, trao đổi, chia sẻ trải nghiệm sử dụng Internet của bản thân và gia đình, từ đó nhận diện những hoạt động quen thuộc như tìm kiếm, chia sẻ, lưu trữ và trao đổi thông tin. Bài học cũng giúp học sinh khám phá những đặc điểm chính của Internet như tính toàn cầu, tính tương tác, tính dễ tiếp cận và tính không chủ sở hữu.
Đáng chú ý, học sinh tại Đại Xuyên và Phú Nghĩa A không chỉ theo dõi bài giảng từ xa. Hệ thống kết nối hai chiều cho phép học sinh ở cả ba điểm cầu nghe, quan sát, phát biểu, trao đổi và nhận phản hồi về nội dung bài học. Thông qua các video, câu hỏi tương tác trên ClassPoint, sơ đồ tư duy và hoạt động trình bày ý kiến được đan xen học sinh ở cả ba điểm cầu đều được quan sát, suy nghĩ, trao đổi và vận dụng kiến thức thay vì chỉ ghi nhớ khái niệm.
Học sinh tại điểm cầu trung tâm sôi nổi tương tác với các thành viên trong lớp học và cùng thực hiện nhiệm vụ học tập với học sinh các điểm cầu vệ tinh thông qua ứng dụng classpoint
Trong không gian của lớp học mở rộng, cô giáo Tạ Thị Thu Hương ở điểm cầu trung tâm giữ vai trò dẫn dắt tiến trình dạy - học, đặt câu hỏi giao nhiệm vụ học tập, và trao đổi với học sinh; giáo viên tại các điểm cầu vệ tinh đồng hành, hỗ trợ học sinh, giải quyết các vấn đề phát sinh tại chỗ, bảo đảm các hoạt động học tập diễn ra một cách dễ dàng.
Tuy nhiên, để một lớp học có thể “mở” theo đúng nghĩa, phía sau tiết dạy là sự chuẩn bị đồng bộ về chuyên môn, thiết bị, đường truyền và nhân lực. Tại điểm cầu trung tâm, camera giáo viên, camera lớp học, nguồn thu nội dung bài giảng và hệ thống âm thanh được phối hợp để truyền tải hình ảnh, âm thanh tới các điểm cầu. Ở chiều ngược lại, hình ảnh và tiếng nói của học sinh từ các lớp vệ tinh được truyền về điểm cầu trung tâm, tạo nên sự tương tác liên tục giữa các lớp học.
Là một tiết dạy thí điểm, mô hình lớp học mở sẽ tiếp tục được đánh giá từ tính khả thi về cơ sở vật chất, kỹ thuật, nhân lực đến chất lượng tổ chức dạy học, mức độ tham gia của học sinh và khả năng duy trì, nhân rộng. Những phản hồi, dữ liệu khảo sát và vấn đề phát sinh trong thực tế sẽ là cơ sở để tiếp tục điều chỉnh mô hình trong các giai đoạn tiếp theo. Thế nhưng, với trường THCS Giảng Võ, việc tham gia giảng dạy thí điểm với vai trò là điểm cầu trung tâm chính là một cơ hội để nhà trường được chủ động đẩy mạnh chuyển đổi số và đổi mới, tiếp cận phương thức dạy học đa dạng với phương châm: công nghệ không thay thế lớp học và người thầy mà giúp mở rộng không gian lớp học, kết nối học sinh và chia sẻ nguồn lực giáo viên giữa các nhà trường.
Ban Truyền thông
